Арцахские учителя в Армении: истории тех, кто нашел работу, кто ждет и кто проложил новый путь

В октябре 2023 года в школах Армении было 1422 вакансии учителей. Одновременно с этим тысячи учителей переехали в Армению из Арцаха. Казалось, что нехватка кадров в системе образования и большое количество учителей, ищущих работу, должны легко компенсировать друг друга. Однако реальность оказалась сложнее: не все специальности спроса и предоложения совпадали, многие вакансии находились в отдаленных деревнях, и учителям приходилось ждать месяцами или даже менять профессию.

Сегодня, спустя почти три года после вынужденного переселения, опыт учителей из Арцаха неоднороден. Некоторые смогли продолжить свой профессиональный путь, другие все еще ищут работу, а некоторые основали собственные образовательные инициативы.

В ходе подготовки статьи был проведен опрос в одном из крупных сообществ арцахцев в Facebook, с целью понять, какова сегодня ситуация с занятостью вынужденно перемещенных учителей. Хотя опрос не является репрезентативным социологическим исследованием, он позволяет увидеть тенденции, которые часто не видны в официальной статистике.

Ответы показали, что опыт учителей из Арцаха сильно различается. Некоторые смогли продолжить работу по своей профессии, другие заняты в сфере образования, но на других должностях, а многие, несмотря на многолетний опыт, так и не смогли вернуться к преподаванию.

Также была отмечена еще одна тенденция: значительная часть работающих — это молодые педагоги, в то время как учителя с большим опытом чаще ссылаются на трудности в поиске работы, конкуренцию и отказы. Хотя это наблюдение нельзя обобщать, но оно заслуживает внимания и дальнейшего изучения.

Ответы, полученные в рамках опроса, показывают, насколько разными оказались судьбы учителей.

«Когда мы приехали из Арцаха, я сразу же начала работать, но только как учитель начальных классов. В этом году мне уже начислили часы по специальности. Меня постоянно просят найти специалистовб хотят, чтобы в школе работал учитель из Арцаха».

Другая учительница, Елена Абрамян, уверена, что её миссия не изменилась.

«Я работала, работаю и буду работать ради укрепления своей Родины».

Но не у всех путь был одинаково успешным.

«Я не работаю. Подавала заявки в разные места пять или шесть раз. Конкуренция была очень высокой, меня даже не приглашали на собеседование».

Ещё одна учительница пишет:

«Я работаю, но продолжаю искать работу по совместительству».

Есть и те, кому пришлось изменить характер своей работы.

«Я работаю в Эчмиадзине воспитателем. Раньше я была заведующей детским садом в Арцахе».

А учитель с 27-летним стажем сегодня вообще не работает.

Не всем учителям из Арцаха удалось продолжить свой профессиональный путь. Некоторые были вынуждены временно или полностью сменить профессию, в основном по экономическим причинам.

Одна из учительниц, с которой я разговаривала, пожелавшая остаться анонимной, имеет более чем 20-летний стаж работы. После вынужденного переселения она не смогла найти работу в школе с условиями, которые обеспечивали бы минимальные потребности её семьи. Из-за финансовых трудностей, связанных с арендой, расходами на проживание и необходимостью начать новую жизнь, она решила заняться выпечкой и продажей женгялов аца и пахлавы.

«Зарплаты в школе просто не хватило бы, чтобы прокормить семью», — говорит она.

Её история не является исключением, но напоминает о том, что для учителей в Арцахе вопрос работы заключался не только в возвращении к профессии. Для многих главной целью является обеспечение семей, даже если это означает временный отказ от любимой работы.

Для меня эта тема — не просто журналистское исследование, но и личный опыт.

По профессии я журналист, но после вынужденного переселения жителей Арцаха я присоединилась к программе «Учи для Армении» и уже второй год преподаю армянский язык и литературу в приграничном селе Коти Тавушской области. Именно здесь я впервые увидела, насколько несоразмерен спрос на учителей по разным предметам.

Относительно мало вакансий для учителей армянского языка и литературы, и подходящую работу я нашла только в приграничном селе Коти. А мой муж, учитель математики, мог бы устроиться в какие угодно школы. Нехватка учителей математики по-прежнему ощущается во многих общинах Армении.

Та же картина и в нашей школе: вакансии учителей начальной школы и русского языка остаются незаполненными. Это еще раз показывает, что проблема найма учителей определяется не только количеством вакансий. Не менее важно, какова специализация учителя, где он живет и в каких общинах есть соответствующие вакансии.

А по каким предметам учителя наиболее востребованы?

К сожалению, Министерство образования, науки и культуры не публикует единую статистику по предметам. Однако, из изучения базы данных вакансий EMIS и объявлений о конкурсах в региональных школах, становится ясно, что наибольшим спросом пользуются следующие специалисты:

учитель математики,

учитель физики,

учитель химии,

учитель информатики (ИКТ),

учитель английского языка,

учитель русского языка,

учитель начальной военной подготовки,

учитель технологии,

иногда также учителя начальной школы, особенно в сельской местности.

Когда сам создаешь рабочее место вместо того, чтобы искать работу

Не все учителя, перемещенные из Арцаха, ждали предложения о работе.

Зина Гасян основала в Ереване в 2024 году образовательное учреждение «Уртехе».

В сентябре 2023 года, когда началось вынужденное переселение, она ждала второго ребенка. Ее сын уже родился в Ереване.

«Когда пришло время начать жизнь в новой реальности, я поняла, что должна снова проложить свой собственный путь. Полная занятость в другой сфере в то время была для меня невозможна, но и образование я тоже не могла оставить. Я проработала в сфере образования более пятнадцати лет, занимала различные ответственные должности, но никогда не покидала школу. Так родился «Уртехе» как продолжение моего профессионального пути».

Сегодня в образовательном учреждении работают пять опытных специалистов, а также сотрудничают волонтеры из Арцаха и местные жители.

По словам Гасян, образование – это не только передача знаний.

«Если ребёнок получает хорошее образование, но не осознаёт своих корней, остаётся открытым важное звено в цепочке. «Уртехен» — это также инициатива по сохранению идентичности».

По ее словам, самое важное, что они пытаются сохранить из арцахской образовательной культуры, — это индивидуальное и тёплое отношение к ребёнку.

В то же время он считает, что вместо создания отдельных арцахских школ правильно было бы интегрировать их в армянскую систему образования, не теряя при этом образовательной культуры, диалекта и ценностей Арцаха.

«Педагогика — смысл жизни»

После вынужденного переселения Ануш Камалян поселилась в Масисе со своей семьей и вскоре после этого устроилась учителем в начальную школу № 6 в Масисе.

«Я работаю в этой школе уже около двух лет. Глубоко благодарна администрации и персоналу за теплый прием. Несмотря на низкую зарплату, я буду продолжать работать, потому что не могу представить свою жизнь без школы и моих учеников».

Учительница, имеющая 15-летний педагогический стаж, готовится к добровольной сертификации, надеясь повысить свою профессиональную квалификацию и зарплату.

В высших учебных заведениях ситуация сложнее

В то время как в общеобразовательных школах удалось частично восполнить нехватку кадров, возможности трудоустройства в секторе высшего образования оказались значительно ограничены.

Сильва Хачатрян, преподаватель факультета журналистики Арцахского государственного университета, говорит, что она подавала заявки в различные государственные и частные университеты, а также в научно-исследовательские институты.

«Я подавала заявки в разные университеты, написала много заявлений. Я также подавала заявки в Институт литературы. Решила попробовать снова. Все мы хотим работать по своей профессии».

По его словам, нехватка вакантных мест в университетах остается серьезной проблемой.

Опыт учителей Арцаха показывает, что интеграция в армянскую систему образования определяется не только наличием вакантных мест. Она зависит от места жительства, профессии, возраста, конкуренции, а иногда и просто от удачи. И для многих педагогика остается не просто работой, а продолжением идентичности, ответственности и призвания, независимо от того, где сегодня находится их школа.

https://escs.gov.am/api/assets/80289683-e769-4b7e-a675-522d877753e9?utm_source=chatgpt.com— ссылка на вакантные места

Мариам Саргсян